人民網(wǎng)北京10月30日電 (記者 田興春) 從“彭宇案”、“小悅悅事件”到現(xiàn)在的“虐童”事件,是否了反映社會(huì)道德的淪喪?中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)、教授焦洪昌做客人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇時(shí)表示,制度建設(shè)比喊口號(hào)更重要。當(dāng)一個(gè)幼兒園老師,包括民辦的幼兒園小學(xué)老師,感受到職業(yè)尊嚴(yán)的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候才是一個(gè)良性社會(huì)。
焦洪昌教授說(shuō),國(guó)外幼兒園老師、小學(xué)老師所要求的道德倫理水平、職業(yè)水平,有的是要高過(guò)大學(xué),因?yàn)榇髮W(xué)面對(duì)的是成年人,在大學(xué)里面強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由、教授治校、思想自由。但是小孩更要求幼教老師或者中小學(xué)老師具備更強(qiáng)的責(zé)任心,所以國(guó)家拿更多的錢保證這些職業(yè)。
他表示,社會(huì)分配,教育是最重要投入。把過(guò)多的教育資源放到一些好的學(xué)校,這是應(yīng)試教育,導(dǎo)致重點(diǎn)學(xué)?荚嚳嫉煤,這是重大的問(wèn)題。讓兒童真正享受到公共服務(wù),享受快樂(lè),享受他們參與的權(quán)利、發(fā)展的權(quán)利,這其實(shí)是政府的責(zé)任。也不是說(shuō)讓政府把費(fèi)用包起來(lái),但是讓幼兒園的老師有敬業(yè)感、責(zé)任感是最重要的。我們要普及公民道德,比公民道德高的是職業(yè)道德,比職業(yè)道德高的是政治道德。越是中小學(xué)教師,它的職業(yè)道德應(yīng)該更高,因?yàn)樗鎸?duì)的孩子沒(méi)有行為能力,需要我們呵護(hù)。所以制度建設(shè)比喊口號(hào)可能更重要。光罵她道德低,有時(shí)候是不解決問(wèn)題的。關(guān)鍵是社會(huì)、政府拿出什么樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)做。